Loppuraportti Pohjoismaat-pelistä

Tällä kurssilla ryhmämme suunnitteli oppimispelin 3.-4. luokalle. Aluksi ideoimme ja asetimme tavoitteita yhdessä, mutta koska pelien aiheet olivat erilaiset, toteutimme yksityiskohtien suunnittelemisen kukin kouluillamme. Luokassani oppimispeli tehtiin aiheesta Pohjoismaat. Tarkoituksenani oli toteuttaa peli ja oppilaiden esitykset kolmen viikon aikana. Todellisuudessa emme ehtineet saada peliä valmiiksi tämän viikon aikana, joten se valmistuu vasta ensi viikolla. Samoin esitysten viimeistely ja esittäminen tapahtuu silloin. Aihe on ollut todella mielekäs, ja koska aikaa oli kuitenkin varattu ensi viikollekin, annoin oppilaiden ideoida ja toteuttaa suunnitelmaa  omien tavoitteidensa suuntaisesti. Oppilaat saivat itse tehdä kysymyksiä, joista he aidosti halusivat ottaa selvää. Pidin myös tärkeänä oppilaiden välistä vuorovaikutusta ja yhteisöllistä tiedonrakentelua. Luokassani on kymmenen 3.-4. luokan oppilasta.

Viikolla 46 aloitin jakson kertomalla luokassa, mitkä ovat jakson tavoitteet ja työtavat. Kertasimme lyhyesti, mitkä maat ovat Pohjoismaita ja muutamia keskeisiä asioita näistä maista. Jaksossa oli tarkoituksena tehdä ja esitellä parityönä esitys jostain Pohjoismaasta ja valmistaa Pohjoismaat-peli koko luokan yhteistyönä. Oppilaat aloittivat varsinaisen työskentelyn laatimalla yhteiseen Padlet-seinään Pohjoismaista kysymyksiä, jotka kiinnostivat heitä. Jaoin ryhmät ja aiheet ja annoin ohjeet PowerPoint-esitysten tekemiseen. Oppilaat alkavat kerätä sanomalehdistä Pohjoismaihin liittyviä uutisia. Tutustutuimme pohjoismaisiin lastenkirjailijoihin.

Viikolla 47 oppilaat etsivät tietoa omasta maastaan. Kuvistunnilla piirrettiin Pohjoismaihin liittyviä kuvia (maisemia ja lippuja). Pidin Pohjoismaista pieniä opetustuokioita, jotka sisälsivät mm. YLE:n Postikortteja Pohjolasta- videoita. Ryhmät työstivät omia esityksiään. Oppilaat kirjoittivat lisää kysymyksiä Padletiin.

Viikolla 48 oppilaat tekivät yhdessä pelipohjaa ja kysymyskortteja, ja viimeistelivät Pohjoismaat-aiheisia maisematöitään.

Viikolla 49 tehdään esitykset ja peli valmiiksi, laaditaan Kahoot-visa, esitetään PowerPoint-esitykset, pelataan peliä ja arvioidaan jaksoa vaikkapa Padlet-seinällä.

Tässä jaksossa toimin ohjaajan roolissa. Oppilaat laativat omia tavoitteitaan, joita lähinnä vain raamitin pysymään aiheessa. Oppilaat olivat aktiivisia ja motivoituneita. Eniten myönteistä palautetta oppilaiden taholta tuli esityksen valmistamisesta tietokoneella, siitä kuinka mukavaa oli piirtää  lippuja ja erilaisia pohjoismaisia maisemia sekä ryhmätyöskentelystä. Erään oppilaan mukaan tällainen työskentely oli "kivempaa kuin kirjasta opiskelu". Luulen, että opittu jäi paremmin mieleen.

Tällainen Tagxedo-kuvio syntyi oppilaiden arvioista Pohjoismaat-jaksosta ja asioista, jotka olivat jääneet mieleen työskentelyn aikana (tähän mennessä):

 

Opin projektista, että kannattaa antaa tilaa oppilaiden kysymyksille ja omille tavoitteille. Kannattaa myös varata riittävästi aikaa myös yhdessä ihmettelylle ja etsimiselle sekä sellaiselle tekemiselle, jossa on aitoa oppimisen iloa. Suunnitelma toimi hyvin muilta osin, mutta aikaa kului arveltua enemmän.

Jaksosta on jäänyt itsellekin hyvä mieli, ja tällaisen kokonaisuuden voisi toteuttaa myöhemmin uudestaan. Jos olisi tarpeeksi ajoissa liikkeellä, voisi luoda aitoja yhteyksiä pohjoismaisiin kouluihin esimerkiksi eTwinningin avulla. Jossain vaiheessa pelin voisi tehdä myös digitaalisena. Pitäisi vain löytää sopiva väline työskentelyyn. Viime vuonna toteutimme Scratchilla jonkinlaisia pelipohjia. Ideaa täytyy vielä kehitellä. Kirjoita kommenttikenttään, jos sinulla on vinkkejä, miten tällainen digitaalinen peli kannattaisi toteuttaa.